智力发展落后将影响个人的学习及工作，幼儿早期主要反映为语言学习的问题。希望家长不要盲目乐观而去相信“贵人语迟”的观点，也不要武断地坚持“孩子一定存在问题”的观点，有效便捷的方法还是寻求专业人士的帮助。当被诊断为“智力低下”或者“语言迟缓”时也不要过于悲观，积极早期干预是非常有价值的。
智力低下患儿的预后与引起智力低下的病因、智力落后的严重程度、发现和治疗的早晚有较大关系。一般后天因素引起的脑损伤，比如出生缺氧、生后的黄疸、颅内出血、惊厥等引起的智力落后，如果发现及时，及早干预康复治疗。
由于发育早期的大脑可塑性和代偿能力较强，治疗效果较好。先天和遗传因素引起的智力低下，比如大脑先天畸形，巨脑回、小脑回、灰质移位，遗传的如21-三体综合征、天使综合症，预后会差些。
即便是先天和遗传因素引起的智力低下，如果发现的早，采取积极的干预措施，孩子也能得到很好的康复。比如隐性遗传苯丙酮尿症，是一种可以引起严重智力低下的常染色体隐性遗传病；
如果到1-2岁才发现，孩子的智力就很难恢复，如果通过新生儿筛查，在新生儿期得到诊断，给予低苯丙氨酸的特殊饮食和药物，再给予必要的康复随访，患儿长大后可以和正常人完全一样，学习、工作、生活。
类似的像先天性甲状腺功能低下，如果3个月前发现，及时补充优甲乐，绝大多数患儿的智力也可完全正常。如果6个月以后才发现，虽然补充甲状腺素可以改善体格发育，但是智力仍然会严重受损。
智力是人的各种基本能力的综合，包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等，因此，智力测验又称普通或一般能力测验。心理学上认为智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断、推理等”。
智力低于正常水平的儿童一般表现出:学习能力、学习成绩、抽象思维能力、解决问题的能力都远低于智力正常的儿童。个体的学习能力和学业成就与工作记忆和加工速度有着很高的相关性。
智力受到遗传、教育、家庭、社会经济等各方面的影响。遗传素质是智力发展的生物前提。有研究发现：遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。但是遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。
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